Je présente ici la façon dont nous avons étudié le tableau : "Vercingétorix déposant ses armes aux pieds de Jules César". Ce sera une découverte progressive du tableau à l'aide de petites fenêtres qu'on dévoilera au fur et à mesure.

Voici le tableau étudié :

Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César, de Lionel Royer , 1899

Pour cette séance, je me suis largement inspirée du site primtice qui proposait il y a quelques temps l'étude de ce tableau sur TBI. (il ne figure plus sur Primtice; j'ai eu beau chercher)

N'ayant pas de TBI dans ma classe, voici comment j'avais procédé :

1- Découverte progressive du tableau à l'aide de petites fenêtres :

J'ai mis différentes fenêtres (des feuilles de papier) sur le tableau.  Je dévoile progressivement les différentes fenêtres que je replace ensuite. Cela permet de découvrir les détails du tableau qu'on ne verrait pas en regardant le tableau dans son ensemble.

- Lecture du titre, débat. Nature du document : une peinture. Les hommes faisaient -ils des peintures à l'Antiquité? Lecture de la date de réalisation du tableau. Attention! Le tableau n'a pas été peint à l'époque de l'Antiquité. Placer sur la frise chronologique de la classe l'évènement historique et la réalisation de la peinture. Compter le nombre d'années, le nombre de siècles écoulés.

- Je dévoile d'abord le coin gauche du tableau. Que voit-on? On dirait des barricades, il y a du feu, de la fumée. En fait, c'est sûrement le siège d'Alésia. (information pour l'enseignant.)

- Ensuite, je dévoile les armes aux pieds de César (qu'est-ce que c'est? Qui les a mises là?)

, puis les soldats (de qui s'agit-il? à quoi reconnaît-on que ce sont les Romains?)

- Dévoiler ensuite César et les hommes derrière, décrire dans quelle position ils sont (fiers, César est en rouge, ils regardent quelquechose. Que peuvent-ils regarder?

- Enfin, on dévoile l'étiquette avec Vercingétorix et les hommes derrière.

2- Découverte du tableau dans son ensemble :

Demander aux élèves de fermer les yeux. Enlever toutes les étiquettes, demander aux élèves ce qu'ils voient en premier , en second et en dernier quand ils ouvrent les yeux. (on pourra donner la consigne avant).

Quand on ouvre les yeux, on voit d'abord Vercingétorix, puis Jules César, puis les soldats romains puis les autres personnages.

Débat avec les élèves : Pourquoi voit-on d'abord Vercingétorix? Comment le peintre a-t-il fait? Il l'a dessiné en grand, au premier plan. De plus, le cheval de Vercingétorix est blanc. Le peintre a voulu montrer d'abord Vercingétorix.

On voit Jules César en second car il est représenté en rouge.

On voit ensuite les Romains : ils sont au premier plan à côté de César.

On peut également noter que César et Vercingétorix sont chacun sur une moitié du tableau. On pourrait tracer un trait vertical au milieu du tableau pour les séparer. Les autres personnages derrière Vercingétorix sont dans l'ombre tandis que les deux personnages principaux sont dans la lumière.

3- Travail sur le tableau :

On pourra remarquer que tous les regards des personnages convergent vers Vercingétorix : tracer des flèches pour représenter les regards. En jaune, j'ai représenté une spirale qui représente dans quel ordre se dirige notre regard. En rose, la ligne imaginaire qui divise le tableau en deux.